Integración de la Inteligencia artificial en la formulación de proyectos: Oportunidades, desafíos y perspectivas futuras

Palabras clave: Inteligencia Artificial, Proyectos, Gestión, Formulación, Educación

Resumen

El desarrollo del siglo XXI ha creado nuevas necesidades en educación, tecnología, industria, medicina, etc. Esto ha creado enormes desafíos para la población, principalmente relacionados con cuestiones económicas, ambientales y sociales. La revolución de diversas tecnologías que se ha producido en las últimas décadas ha tenido una serie de impactos importantes y sumamente influyentes en relación con la formación, ya que no sólo permite la creación de procesos apoyados en modernos procesos de gestión del conocimiento que también posibilitan la creación y fomento de ambientes para la generación de proyectos productivos, sociales y empresariales. En todo el mundo, los proyectos han surgido como una forma de mejorar el desempeño y la competitividad de las organizaciones, una de las desventajas de la priorización de proyectos es que no brinda recomendaciones claras en función de su alcance, tiempo y recursos requeridos, porque son limitados y no pueden operar. En la era digital actual, la inteligencia artificial se ha convertido en una poderosa herramienta que está revolucionando las demandas tanto empresariales como en el ámbito educativo. En este sentido, el objetivo de este escrito es exponer los componentes y las metodologías más importantes para la realización de proyectos lo cual en la actualidad es una necesidad profesional en cualquier sector de la vida cotidiana.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Néstor Raúl Parrales García, Universidad Estatal del Sur de Manabí

Magíster en Administración de Empresas; Ingeniero Agrónomo; Docente en la Facultad de Ciencias  Económicas-Administración de Empresas; Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador

Edwin Miguel Baque Parrales, Universidad Estatal del Sur de Manabí

Diplomado en Docencia e Investigación Científica Transformacional; Magíster en Vías; Ingeniero Civil; Docente en la Facultad de Ciencias Económicas-Administración de Empresas; Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador

Miguel Augusto Baque Cantos, Universidad Estatal del Sur de Manabí

Doctor en Administración; Magíster en Docencia Universitaria e Investigación Educativa; Diplomado en Autoevaluación y Acreditación Universitaria; Ingeniero Comercial; Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador

María Raquel Moreno Ponce, Universidad Estatal del Sur de Manabí

Magíster en Administración de Empresas; Economista con Mención Financiera; Docente de la Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador

Citas

Aguilar, F. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos, 46(3), 213-223. doi:DOI: 10.4067/S0718-07052020000300213

Aguirre, J., & Aguirre, S. (2020). Metodologías para el desarrollo de Proyectos. 1-15. Obtenido de http://hdl.handle.net/20.500.12237/2037

Álvarez, Y. (2022). La inteligencia artificial en la gestión de proyectos de inversión pública del Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento. Ingeneria Industrial, 97-121. Obtenido de https://doi.org/10.26439/ing.ind2022.n.5802

Aparicio, W. (2023). La Inteligencia Artificial y su Incidencia en la Educación: Transformando el Aprendizaje para el Siglo XXI. Revista internacional de padagogía e innovacion educativa, 3(2). Obtenido de https://editic.net/ripie/index.php/ripie/article/view/133/114

Barrera, C., & Guevara, D. (2023). Análisis de las aplicaciones de técnicas de inteligencia artificial para mejorar la definición de alcance en proyectos. Bucaramanga: Universidad Santo Tomas, Bucaramanga. Obtenido de https://www.ustabuca.edu.co/

Caregua, L., & Freite, L. (2021). Implementación de metodología ágil en la gestión de proyectos en una fábrica de software en la ciudad de Guayaquil. Guayaquil: Escuela superior politecnica del litoral. Obtenido de http://www.dspace.espol.edu.ec/handle/123456789/53615

Estrada, E., Hernández, J., Morales, J., & Nevares, M. (2020). Introduccion a la inteligencia artificial. Astronomy & Astrophysics manuscript. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/62082081/articulo-v220200212-81699-1198il1-libre.pdf?1581572008=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DIntroduccion_a_la_inteligencia_artificia.pdf&Expires=1706307397&Signature=LJXtquJDoypDQV5w6hKMFAmvfxv8

Estupiñán, J., Leyva, M., Peñafiel, A., & El Assafiri, Y. (2021). Inteligencia artificial y propiedad intelectual. Revista Universidad y Sociedad,, 13(3), 362-368. Obtenido de https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2490/2445

Franganillo, J. (2022). Contenido generado por inteligencia artificial: oportunidades y amenazas. Anuario ThinkEPI, 6. Obtenido de https://doi.org/10.3145/thinkepi.2022.e16a24

García, V., Mora, A., & Ávila, J. (2020). La inteligencia artificial en la educación. Dominio de las ciencias, 6(3), 648-666. doi:DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v6i3.1421

George, C. (2020). Alfabetización y alfabetización digital. Transdigital, 1(1). Obtenido de https://orcid.org/0000-0002-2529-9155

González, C. (2023). El impacto de la inteligencia artificial en la educación: transformación de la forma de enseñar y de aprender. Revista Qurriculum, 36, 51-60. doi:https://doi.org/10.25145/j.qurricul.2023.36.03

González, M., & Romero, R. (2022). Inteligencia artificial en educación: de usuarios pasivos a creadores criticos. Escenas, 4(1). doi:https://doi.org/10.22201/fesa.26832917e.2022.4.1.243

Incio, F., Capuñay, D., Estela, R., Valles, M., Vergara, S., & Elera, D. (2022). nteligencia artificial en educación: una revisión de la literatura enrevistas científicas internacionales. Apuntes universitarios, 12(1), 135-152. doi: DOI: https://doi.org/10.17162/au.v12i1.974

Jara, I., & Ochoa, J. (2020). Uso y efectos de la inteligencia artificial en la educacion. Washington: División de Educación en el Banco Interamericano de Desarrollo. Obtenido de https://ie42003cgalbarracin.edu.pe/biblioteca/LIBR-NIV331012022134652.pdf

Lanuza, F., Rizo, M., & Saavedra, L. (2018). Uso y aplicación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista cientifica Farem-estelí, 7(25). doi:DOI: http://dx.doi.org/10.5377/farem.v0i25.5667

Lope, V., Mamaqi, X., & Vidal, J. (2020). La Inteligencia Artificial: desafíos teóricos, formativos y comunicativos de la datificación. Icono, 18(1), 55-88. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7305479

Martinez, M., Riguiera, X., Larrañaga, A., Martínez, J., Ocarranza, I., & Kreibel, D. (2023). Impacto de la inteligencia artificial en los métodos de evaluación en la educación primaria y secundaria: revisión sistemática de la literatura. Revista de Psicodidáctica, 93-103. doi:https://doi.org/10.1016/j.psicod.2023.06.001

Moreno, R. (2019). La llegada de la inteligencia artificial a la educación. RITI Journal,, 7(14), 260-270. doi:doi: https://doi.org/10.36825/RITI.07.14.022

Ocaña, Y., Valenzuela, L., & Garro, L. (2019). Inteligencia artificial y sus implicaciones en la educación superior. Propósitos y Representaciones, 7(2), 536-568. doi:http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.274

Ocaña, Y., Valenzuela, L., & Garro, L. (2019). Inteligencia artificial y sus implicaciones en la educación superior. Propósitos y representaciones, 7(2), 536-568. doi:http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.274

Rodríguez, D. (2019). Metodología ágil en la gestión de proyectos de medios educativos basados en las tecnologías de información para el Sena. Bogotá: Universidad EAN. Obtenido de http://hdl.handle.net/10882/11592

Rouhiainen, L. (2018). Inteligencia Artificial. Barcelona- España: Editorial Planeta, S.A., 2018. Obtenido de https://planetadelibrosec0.cdnstatics.com/libros_contenido_extra/40/39308_Inteligencia_artificial.pdf

Sarco, W., & Toaquiza, D. (2022). Aplicación de la inteligencia artificial en el desarrollo de software. Latacunga Ecuador: Universidad tecnica de Cotipaxi. Obtenido de http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/9182

Sartor, G. (2020). The impact of the General Data Protection Regulation (GDPR) on artificial Intelligence. Panel for the Future of Science and Technology. Bruselas: European Parliamentary Research Service. doi:https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2020/641530/EPRS_STU(2020)641530_EN.pdf

Vera, F. (2023). Integración de la Inteligencia Artificial en laEducación superior: Desafíos y oportunidades. Transformar, 4(1), 17-34. Obtenido de https://www.revistatransformar.cl/index.php/transformar/article/view/84/44

Publicado
2024-03-08
Cómo citar
Parrales García, N. R., Baque Parrales, E. M., Baque Cantos, M. A., & Moreno Ponce, M. R. (2024). Integración de la Inteligencia artificial en la formulación de proyectos: Oportunidades, desafíos y perspectivas futuras. RECIAMUC, 8(1), 463-477. https://doi.org/10.26820/reciamuc/8.(1).ene.2024.463-477
Sección
Artículos de Revisión

Artículos más leídos del mismo autor/a