Estrategia educativa musical para disminuir la agresividad en los estudiantes de la escuela de educación básica PCEI. Rumiñahui Guayaquil – 2020
Resumen
La presente investigación titulada estrategias educativas musicales para disminuir la agresividad en los estudiantes de la escuela de educación básica rumiñahui guayaquil-2020 tiene como principal objetivo aplicar estrategias musicales y determinar la eficacia de la música instrumental para disminuir los niveles de agresividad de los estudiantes de educación básica superior. La población de la presente investigación llego a estar conformada por los alumnos del nivel de básica superior de la institución y en la muestra participaron 30 estudiantes. Mientras que para recopilar los datos sobre las variables niveles de agresividad se optó por una encuesta de recolección de datos con una escala de valoración de likert. El análisis fue en base a los resultados que se llevó a cabo a través de la tabulación y codificación de la información que se obtuvo al llevar a cabo un tratamiento a través de técnicas de carácter estrictamente estadísticos en el programa spss. Los resultados de la investigación se hicieron por medio de tablas y gráficos, y sus respectivas interpretaciones de cada uno de sus objetivos como también se muestran las conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y los anexos como sugerencia del presente estudio. Llegando a la conclusión que la aplicación de las estrategias educativas musicales disminuyó los niveles de agresividad.
Descargas
Citas
Aguilera Aucancela, H. D. (2018). UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO.
Albaladejo, Natalia; Ferrer, Rosario; Reig, Abilio; Fernández, D. (2013). Vista de ¿Existe Violencia Escolar en Educación Infantil y Primaria? Una propuesta para su evaluación y gestión. Anales de Psicología, 29, 1060–1069. https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.29.3.158431/152231
Álvarez Roales, E. (2015). FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN [Universidad de Vigo]. http://www.investigo.biblioteca.uvigo.es/xmlui/bitstream/handle/11093/301/Violencia escolar.pdf?sequence=1
Arias-Gómez, J., Villasís-Keever, M. Á., & Miranda-Novales, M. G. (2016). The research protocol III. Study population. Revista Alergia Mexico, 63(2), 201–206. https://doi.org/10.29262/ram.v63i2.181
Ayala Carrillo, M. del R. (2015). VIOLENCIA ESCOLAR: UN PROBLEMA COMPLEJO SCHOOL VIOLENCE: A COMPLEX PROBLEM. Ra Ximhai, 11(4), 493–509. http://www.excelsior.com.mx/nacional/2015/08/10/1039371/.
Bernal-Pinzón, M. L. (2017). ¿Qué escriben los niños?, una mirada desde el modelo escuela nueva. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN, 7(2). https://doi.org/10.19053/20278306.v7.n2.2017.6069
Casas, A. (2013). Tesis Doctoral Culturas de aprendizaje musical: concepciones, procesos y prácticas de aprendizaje en Clásico, Flamenco y Jazz Musical Learning Cultures: Learning Conceptions, Processes and Practices in Classical, Flamenco and Jazz Autora. https://repositorio.uam.es/handle/10486/14310
Castillo Pulido, L. E. (2011). Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación. Magis, 4, 415–428. http://magisinvestigacioneducacion.javeriana.edu.co/
Chao Fernández, Rocío; Mato, Vásquez; María Dorinda; López Pena, V. (2015). Beneficios de la Música en Conductas Disruptivas en la Adolescencia. Revista Electrónica “ Actualidades Investigativas En Educación,”15, 1–24. https://doi.org/10.15517/aie.v15i3.20902
Contini, E. N. (2015). Agresividad y habilidades sociales en la adolescencia. Una aproximación conceptual. Psicodebate, 15(2), 31. https://doi.org/10.18682/pd.v15i2.533
Custodio, N., Montesinos, R., & Valeriano-Lorenzo, E. (2017). Terapia musical en el manejo de síntomas cognitivos, psicológicos y conductuales de demencia: Una revisión narrativa. Revista de Neuro-Psiquiatria, 80(2), 111. https://doi.org/10.20453/rnp.v80i2.3092
Días, Maritza; Morales, Rocío; Díaz, W. (2014). Vista de La música como recurso pedagógico en la edad preescolar. Revista Infancias Imágenes, 13, 102–108. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/5455/9776
Díaz-Narváez V.P., V. P., & Calzadilla-Núñez A., A. (2016). Artículos científicos, tipos de investigación y productividad científica en las Ciencias de la Salud. Ciencias de La Salud, 14(1), 115–121. https://doi.org/10.12804/revsalud14.01.2016.10
Espinoza Navarro, I. (2016). UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle Alma Máter del Magisterio Nacional ESCUELA DE POSGRADO.
Etikan, I. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
Gamboa Suárez, Audin; Ortiz Gélvez, Jairo; Muñoz García, P. (2017). Violencia en contextos escolares: percepción de docentes sobre manifestaciones de violencia en instituciones educativas en Cúcuta-Norte de Santnder. Psicogente, 20, 89–98. https://www.redalyc.org/pdf/4975/497555990007.pdf
García García, P; MArtínez, Ja; Gonzáles, F. (2017). Influencia De la Agresividad sobre el Rendimiento de Equipos de Fútbol en España. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de La Actividad Física y Del Deporte, 17, 317–334. https://www.redalyc.org/pdf/542/54251450007.pdf
Gardner, H. (1998). Inteligencias Múltiples.
Giraldo, J. (1961). Los tipos psicologicos de jung. Revista Colombiana de Psicología, 6(2), 177–179. http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/32616
Gómez, Adriana; Pía, María; Gómez, Diana; Rivera, Claudia; Chamarrita, F. (2014). Problemas conductuales en preescolares chilenos: Percepción de las madres y del personal educativo.
González, R. M., Cuetos, F., Vilar, J., & Uceira, E. (2015). Effects of the intervention on phonological awareness and naming speed on learning to write. Aula Abierta, 43(01), 1. https://doi.org/10.17811/rifie.43.2015.1-8
Gutiérrez, R. (2018). Habilidades favorecedoras del aprendizaje de la lectura en alumnos de 5 y 6 años. Revista Signos, 51(96), 45–60. https://doi.org/10.4067/S0718-09342018000100045
Hernández, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista, M. del P. (2018). Metodología de la investigación, 5ta Ed. www.FreeLibros.com
Hirsch Adler, A. (2013). La ética profesional basada en principios y su relación con la docencia. Edetania: Estudios y Propuestas Socio-Educativas, 43, 97–111.
Idme, H. (2019). Eficacia de la música en la reducción del estrés académico en estudiantes de Secundaria, Hunter-Arequipa 2018. Universidad César Vallejo.
Jewell, C. (2015). La música y el cine: entrevista con Randall Poster. Ompi Revista. https://www.wipo.int/wipo_magazine/es/2015/02/article_0003.html
Lascano, Paredes; Yugcha, Toapanta; Bravo, P. (2018). Bullying entre adolescentes, una problemática creciente. Revista Científica Digital INSPILIP. https://www.inspilip.gob.ec/wp-content/uploads/2019/04/Bullying_entre_adolescentes_una-realidad_ignorada_3.pdf
Livingstone, C. (1994). GUÍA DE BOLSILLO DE LA CLASIFICACIÓN CIE-tO. Guía De Bolsillo De La Clasificación CIE-10.
López Arriola, A. L. (2014). Autoestima y Conducta Agresiva En Jóvenes [Universidad Rafael Landívar]. http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/22/Lopez-Aura.pdf
Marín, H., Ruiz-Tagle, J., López-Morales, E., Orozco, H., & Monsalves, S. (2019). Gentrification, class and cultural capital: Economic and socio-cultural transformations in peri-central neighborhoods of Santiago de Chile. Revista Espanola de Investigaciones Sociologicas, 166, 107–134. https://doi.org/10.5477/cis/reis.166.107
Molina, M. (2017). ¿Cuáles son las estrategias para el manejo del paciente agresivo? [Universitat de les Illes Balears]. https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/147889/Molina_Maria.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Montalvo Herdoiza, Juan; Moreira Vera, D. (2016). El Cerebro y la Música. Artículo de Revisión, 25. https://www.utm.edu.ec/investigacion/phocadownload/publicaciones/Publicaciones-Scopu/2016/2016 CEREBRO-Y-MUSICA.pdf
Mora, Rafael; Pérez, M. (2017). Arte y Salud.
Neut, P. (2017). LAS VIOLENCIAS ESCOLARES EN EL ESCENARIO EDUCATIVO CHILENO. ANÁLISIS CRÍTICO DEL ESTADO DEL ARTE SCHOOL VIOLENCE IN THE CHILEAN EDUCATIONAL SCENARIO. CRITICAL ANALYSIS OF THE STATE OF THE ART.
Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227–232. https://doi.org/10.4067/S0717-95022017000100037
Oviedo, H., & Campos-Arias, A. (2005). Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach. Revista Colombiana de Psiquiatría, 34(4), 572–580.
Paniura Ferrel, N. L. (2018). UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA ESCUELA DE POSGRADO.
Ramírez-López, Camilo Andrés; Arcila-Rodríguez, W. O. (2013). Violencia Y Conflicto Escolar. Educación y Educadores, 16, 411–429. file:///D:/Personal/Desktop/violencia y conflicto escolar.pdf
Romero Holguer, Pazmiño Jorge, Rosado Rafael, R. L. (2016). Vista de Modificación de la conducta del adolescente, a través de la música. III, 178–190. https://incyt.upse.edu.ec/ciencia/revistas/index.php/rctu/article/view/86/pdf
Sabeh, E., Caballero, V., & Contini, N. (2017). Comportamiento agresivo en niños y adolescentes: Una perspectiva desde el ciclo vital Child’s and Adolescent’s Aggressive Behavior: A Lifespan Perspective (pp. 77–95).
Salta, U. C. De. (2017). Vista de Comportamiento agresivo en niños y adolescentes: Una perspectiva desde el ciclo vital. In UCASAL (Ed.), Cuadernos Universitarios. http://revistas.ucasal.edu.ar/index.php/CU/article/view/45/30
Santaella, E., & Martínez, N. (2017). La pedagogía Freinet como alternativa al método tradicional de la enseñanza de las Ciencias. Profesorado, 21(4), 359–379.
Schopenhauer, A. (1998). EL MUNDO COMO VOLUNTAD Y REPRESENTACIÓN Traducción, introducción y notas de Pilar López de Santa María. http://rebeliones.4shared.com
Sequea Delgado, M. (2017). Caracterización de la agresividad en estudiantes del grado 2° en la Intitución Educativa Federico Sierra del Municipio de Bello durante 2017 [Corporación Universitaria Minuto de Dios]. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/5151/TP_SequeaDelgadoMarianela_2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Tocto Tomapasca, C. (2020). ESCUELA DE POSGRADO PROGRAMA ACADÉMICO DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN.
Unesco. (2019). La violencia y el acoso escolares son un problema mundial, según un nuevo informe de la UNESCO. https://es.unesco.org/news/violencia-y-acoso-escolares-son-problema-mundial-segun-nuevo-informe-unesco
Ventura León, J. L. (2017). SciELO - Revista Cubana de Salud Pública. https://scielosp.org/j/rcsp/
Viladrich, C., Angulo-Brunet, A., & Doval, E. (2017). Un viaje alrededor de alfa y omega para estimar la fiabilidad de consistencia interna. Anales de Psicología, 33(3), 755. https://doi.org/10.6018/analesps.33.3.268401
Zegarra, S. P., Barrón, R. G., Marqués, C. M., Berlanga, J. F., & Pallás, C. M. (2009). Diferencias conductuales según género en convivencia escolar. In Psicothema (Vol. 21, pp. 453–458). www.psicothema.com
Derechos de autor 2021 Pilar Soveida Limones Solis, Zila Isabel Esteves Fajardo, Adriana Gardenia Viteri Prieto, Manuel Isaias Bueno Cedillo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
