Impacto del aprendizaje auto dirigido en la formación universitaria
DOI:
https://doi.org/10.26820/reciamuc/8.(2).abril.2024.724-737Palabras clave:
Educación, Universidad, Aprendizajes autos dirigidos, TICResumen
La educación, y en especial de las universidades tienen como finalidad, formar aprendices autónomos, que sean capaces de dirigir y monitorear su propio proceso de aprendizaje. Por lo que nace el interés por investigar el impacto del aprendizaje auto dirigido en la formación universitaria. El artículo se realizó bajo un enfoque de una revisión bibliográfico – documental, apoyado por diversas bases de datos como Pubmed, Scopus, Scielo, para la obtención de información relevante en base al tema de estudio utilizando de la mano de cadenas de búsqueda avanzada conformadas por palabras clave y términos booleanos (AND, OR, NOT). Se seleccionaron varios estudios relacionados con el tema de revisión, cumpliendo con los criterios de inclusión, y se utilizó Mendeley como gestor bibliográfico. De la revisión se desprende el impacto del aprendizaje autodirigido en la formación de la universitaria. Concluyendo que el aprendizaje auto dirigido está presente en todo momento de la vida académica y personal Se torna necesario que, a los estudiantes universitarios para motivarlos hacia el camino del aprendizaje permanente, es importante capacitarlos para un enfoque de aprendizaje auto dirigido, donde identifiquen la necesidad de aprender el contenido y esperen alcanzar el resultado del aprendizaje de forma independiente.
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