Factores determinantes en la permanencia educativa de estudiantes con discapacidad
DOI:
https://doi.org/10.26820/reciamuc/8.(2).abril.2024.827-835Palabras clave:
Inclusión, Equidad, Discapacidad, Educación, PermanenciaResumen
La discapacidad según la Clasificación Internacional del Funcionamiento y la Discapacidad (CIDDM- 2), es definida en relación con la detección de las funciones y estructuras corporales entendidas como deficiencias que requieren de atención especializada, además de la dificultad que manifiesta una persona para la realización de diferentes actividades, así como los problemas o barreras que experimenta en su entorno representando una desventaja porque limita su interacción activa con el entorno y la participación social. Se llevó a cabo una revisión bibliográfica sobre los factores determinantes en la permanencia educativa de estudiantes con discapacidad. Se seleccionaron estudios relevantes publicados entre 2010 y 2023, que abordaban diversos aspectos como el apoyo institucional, las adaptaciones curriculares y las barreras sociales. Los factores determinantes en la permanencia educativa de estudiantes con discapacidad son diversos y complejos, reflejando la necesidad de un enfoque integral y coordinado para asegurar su éxito académico y continuidad escolar. El apoyo académico y personal, incluyendo la disponibilidad de servicios de tutoría y asistencia, juega un papel fundamental en la adaptación y el progreso de estos estudiantes. Las adaptaciones curriculares y el uso de tecnologías asistivas son cruciales para facilitar el acceso al aprendizaje y la participación en el aula.
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