Impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación Superior

Silvia Maria Chicaiza Guayta; Fulton Leopoldo López Bermúdez; Normando Alfredo López Valencia; Giovanny Xavier Ochoa Tumbaco

doi:10.26820/reciamuc/8.(2).abril.2024.80-91

Silvia Maria Chicaiza Guayta Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0000-0002-2044-7868
Fulton Leopoldo López Bermúdez Universidad Estatal de Milagro https://orcid.org/0000-0003-1456-0976
Normando Alfredo López Valencia Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0009-0007-9673-2642
Giovanny Xavier Ochoa Tumbaco Escuela de Educación Básica Carlos Espinosa Larrea https://orcid.org/0009-0005-3741-3786

DOI: https://doi.org/10.26820/reciamuc/8.(2).abril.2024.80-91

Palabras clave: Inteligencia Artificial, Educación Superior, Enseñanza-Aprendizaje, Personalización, Ética

Resumen

La inteligencia artificial (IA) ha evolucionado notablemente desde su concepción en la década de 1950, destacando hitos como la victoria de Deep Blue sobre el campeón mundial de ajedrez en 1997. Aunque la IA tiene más de seis décadas de historia, su comprensión y terminología siguen siendo desconocidas para muchos, lo que ha llevado a iniciativas como la creación de un glosario de términos básicos por parte de instituciones como la UNESCO y la ISO/IEC. La IA ha dejado una marca profunda en diversos campos, incluida la educación superior, donde está transformando los métodos de enseñanza y aprendizaje. La integración de la IA en la educación se percibe como una oportunidad para desarrollar estrategias pedagógicas innovadoras y entornos de aprendizaje personalizados. La metodología empleada para abordar este tema incluyó una revisión bibliográfica exhaustiva de publicaciones académicas de los últimos 5 años, centrándose en aspectos como el impacto en el proceso educativo y los desafíos éticos asociados. Este enfoque combinó técnicas de búsqueda bibliográfica con un análisis riguroso de contenido, lo que permitió obtener una visión integral y actualizada de la incidencia de la IA en la educación superior. En la discusión, se destaca el potencial de la IA para mejorar la efectividad de los profesores y maximizar el potencial de los estudiantes, aunque se reconoce la necesidad de abordar consideraciones éticas y garantizar un uso justo y transparente de esta tecnología.

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Biografía del autor/a

Silvia Maria Chicaiza Guayta, Universidad de Guayaquil

Magíster en Educación Informática; Ingeniera en Sistemas Computacionales; Analista de Sistemas; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador

Fulton Leopoldo López Bermúdez, Universidad Estatal de Milagro

Diplomado en Docencia Superior; Doctor en Ciencias de la Educación Especialidad Físico Matemáticas; Diplomado Superior en Inteligencia Emocional y Desarrollo del Pensamiento; Magíster en Diseño Curricular; Magíster en Gerencia de la Educación Abierta; Diploma Superior en Diseño Curricular por Competencias; Especialista en Docencia Universitaria; Ingeniero Agrónomo; Universidad Estatal de Milagro; Milagro, Ecuador

Normando Alfredo López Valencia, Universidad de Guayaquil

Diploma Superior en Diseño Curricular por Competencias; Magíster en Diseño Curricular; Ingeniero Industrial; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador

Giovanny Xavier Ochoa Tumbaco, Escuela de Educación Básica Carlos Espinosa Larrea

Maestría en Educación Inclusiva Para Niños y Adolescentes en Situación de Exclusión Social; Licenciado en Educación Física Deportes y Recreación; Docente del Ministerio de Educación; Escuela de Educación Básica Carlos Espinosa Larrea; Salinas, Ecuador

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