Utilización de las TICS como herramientas de formación profesional en Guayaquil – Ecuador- Breve análisis
DOI:
https://doi.org/10.26820/reciamuc/1.4.2017.128-166Palabras clave:
Aprendizaje basado en capacitación, desarrollo profesional, formación basada en internetResumen
El presente artículo muestra una exposición general sobre la utilización de las herramientas tecnológicas en las capacitaciones corporativas en la ciudad de Guayaquil - Ecuador, con el propósito de conocer cuáles son las herramientas que actualmente son utilizadas por las empresas en la formación de su personal, así como las metodologías empleadas en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Se ha organizado la exposición de los contenido en dos partes interrelacionadas. En la primera parte se indaga sobre los principales aspectos teóricos de las TIC (tecnología de la información y comunicación) como herramientas metodológicas didácticas en el proceso de formar profesionales competentes dentro de sus cargos donde el enfoque de la investigación que se utilizó fue cualitativo el cual se apoyó en los instrumentos de la entrevista. La aplicación de estos instrumentos fue realizada a 10 empresas que ofrecen servicios de formación a organizaciones y a 25 empleados que actualmente participan en programas de formación. En la parte final se presenta algunas reflexiones cuáles son las herramientas actualmente utilizadas en el proceso de formación empresarial así como las oportunidades de desarrollo de los colaboradores en las empresas a través de la utilización de las TIC.
Descargas
Citas
Cubo Delgado, S., González Gómez, J., & Lucero Fustes, M. (2003). Perspectiva pedagógica de los multimedia. Revista Española de Pedagogía (61), 309-336.
FAO. (2014). Metodologías de E-learning Una guía para el diseño y desarrollo de cursos de aprendizaje empleando tecnologías de la información y las comunicaciones. Roma: Organización de las Naciones Unidas.
García, C., Días, P., Sorte, A., Díaz Pérez, J., Rita Leal, A., & Gandra, M. (2014). El uso de las TIC y herramientas de la Web 2.0 por maestros portugueses de la educación primaria y educación especial: la importancia de las competencias personales. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 18(1), 241-255.
Gil, P. (2001). E-formación. México: Deusto S.A.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación (5 ed.). México: McGraw Hill.
Hopenhayn, M. (2002). Educar para la sociedad de la información y de la comunicación: una perspectiva latinoamericana. Revista Iberoamericana de Educación, 30(1).
IIPE. (2000). Desafíos de la educación. Buenso Aires: UNESCO.
Jorge, I. (2011). Adaptação para a língua portuguesa de um questionário sobre competências e atitudes relativas aos computadores e à Internet: relação, predição e diferença. Educação, Formação & Tecnologias, 4(1), 88-101.
Lozano, A., & Burgos, J. (2007). Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. México: LIMUSA.
Meza-Jaques , J., & Pacheco M, C. (2007). La e-Capacitación: Estrategia Competitiva del siglo XXI. Revista Panorama Administrativo, 1(2), 161-170.
Moore, M. (1996). Tips for managers setting up a distance education program. American ]ournal of Distance Education, 10(1), 1-5.
Rojas, G., & Omos, R. (2001). Capacitación a distancia e-learming. Revista Seguridad en Acción.
Salvador, M., & Aduna, A. (1999). Antología de capacitación y desarrollo de personal. Un enfoque estratégico (Vol. II). México: Universidad Autónoma Metropolitana.
Siliceo, A. (2006). Capacitación y desarrollo: Ante los desafíos del siglo XXI, modelos, sistemas y técnicas de actualidad para las organizaciones (4 ed.). México: LIMUSA.
Vega García, R. (2005). La educación continua a distancia en méxico: transformaciones y retos. Revista de la Educación Superior, 34(133), 79-86.
