Prácticas docentes en estudiantes con N.E.E. asociado a la discapacidad intelectual que requieren adaptación grado 3 para favorecer una educación inclusiva

Abstract

Esta investigación surgió de la necesidad de conocer sobre las prácticas docentes en estudiantes con necesidades educativas especiales, que requieren adaptación curricular grado. Se utiliza una metodología cualitativa y cuantitativa, a través de entrevistas y encuestas. La muestra para las entrevistas, está compuesta por 9 docentes, que representan el 13,04% de la población total. Y las encuestas a los estudiantes se realiza a 10 estudiantes, siendo el total de estudiantes con necesidades educativas especiales, que requieren adaptación curricular grado. Los resultados muestran una predisposición de los docentes por educación integradora con una visión de una educación inclusiva; pero, se evidencia la falta de capacitación a los docentes sobre estrategias metodológicas concretas para estudiantes NEE (Necesidad Educativa Especial), por tal razón existe desfases entre la teoría y la práctica pedagógica dentro del aula.