La enseñanza-aprendizaje en aulas universitarias: Universidad Estatal del Sur de Manabí
DOI:
https://doi.org/10.26820/reciamuc/2.1.2018.1061-1079Palabras clave:
Creencias, Didácticas, Educación SuperiorResumen
Este artículo tiene como finalidad presentar los resultados del estudio el sistema de creencias y prácticas pedagógicas del docente universitario en el proceso de enseñanza. Este estudio tiene un objetivo principal de desvelar las creencias de los académicos sin formación pedagógica de origen, de la cuarta Región del Ecuador, mediante una entrevista semiestructurada aplicada a académicos de las diferentes áreas de Trabajo universitarios de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, en la ciudad de Jipijapa, con resultados presentados en cuatros categorías, referidas a las variables didácticas del proceso. Como conclusiones, en primera instancia, se puede indicar que los académicos universitarios, a pesar de no poseer una formación pedagógica estructurada, sostienen creencias que se condecirían con prácticas de enseñanza de calidad, universitaria de buen nivel.
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Publicado
2019-04-05
Cómo citar
Osejos Merino, M., Merino Conforme, M., Merino Conforme, M., & Chilan Quimis, D. (2019). La enseñanza-aprendizaje en aulas universitarias: Universidad Estatal del Sur de Manabí. RECIAMUC, 2(1), 1061-1079. https://doi.org/10.26820/reciamuc/2.1.2018.1061-1079
Número
Sección
Artículos de Revisión
