Abuso infantil y su incidencia en el desarrollo académico

Autores/as

  • Mariana Noemi Medina Suarez
  • Shirley Paola Catuto Solano
  • Harol Marcial Castillo Del Valle
  • Carlos Fernando Morales Vera

DOI:

https://doi.org/10.26820/reciamuc/3.(3).julio.2019.651-678

Palabras clave:

Abuso Infantil, Desarrollo Académico, Capacidad Intelectual

Resumen

La escuela como escenario socializador tiene como corresponsabilidad fomentar entre los estudiantes la construcción de competencias personales, sociales, pedagógicas e intelectuales, que le permitan alcanzar con éxito el desarrollo académico propuesto en cada nivel del sistema educativo. Es allí, donde la familia como pilar motivador debe estar en correspondencia con los propósitos del hecho escolar, para forman individuos críticos, participativos, reflexivos y con idoneidad para convivir en su entorno inmediato. Sin embargo, cuando, los niños y niñas reciben de los adultos significativos comportamientos tipificados en el abuso infantil, reducen sus posibilidades de mantener eficientemente la conducción de su aprendizaje y por ende esto repercute en su desarrollo académico. En relación a esta apreciación la UNICEF (2017) precisa que “entre 3 o 4 niños a nivel mundial son víctimas de algún tipo de violencia por parte de sus cuidadores” (p.2). Según la acotación dada por esta organización, se precisa que cuando el entorno familiar está caracterizado por la manifestación de conductas violentas, se deduce que las mismas afectan la capacidad intelectual de los niños durante el ejercicio de su formación académica; pues, al existir relaciones humanas carentes de afectividad como eje esencial para consolidar en los niños competencias sociales que le ayuden a crecer integralmente; tomar decisiones oportunas, reconocerse como individuo y aumentar su auto-concepto como respuesta efectiva para valorar sus conflictos psicológicos como situaciones abordables y así lograr crecer de manera acorde su etapa evolutiva. Es decir, durante la crianza de los niños es importante tener comportamientos que faciliten sus relaciones interpersonales, para reducir las consecuencias psicológicas que tiene el abuso infantil.  Estos planteamientos, permiten la construcción del presente artículo cuyo objetivo general es analizar el abuso infantil y su incidencia en el desarrollo académico, para así establecer su correspondencia metodológica con los estudios documentales apoyados en un diseño bibliográfico. 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Mariana Noemi Medina Suarez

Magister en Diseño y Evaluación de Modelos Educativos; Licenciada en Ciencias de la Educación Especialización Educación Primaria; Profesora Especialización Educación Primaria; Investigador Independiente; Guayaquil, Ecuador

Shirley Paola Catuto Solano

Licenciada en Educación Básica; Profesora de Educación Básica; Investigador Independiente; Guayaquil, Ecuador

Harol Marcial Castillo Del Valle

Magister en Gerencia de Innovaciones Educativas; Licenciado en Sicologia Educativa; Investigador Independiente; Guayaquil, Ecuador

Carlos Fernando Morales Vera

Magister en Diseño y Evaluación de Modelos Educativos; Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Administración Educativa; Investigador Independiente; Guayaquil, Ecuador

Citas

Belsky, J. J. (2009). Vulnerability genes or plasticity genes? Molecular psychiatry, 14(8), 746.

Bolívar, J. (2015). Investigación Documental. México. Pax.

Cabrera, J. (2017). Violencia Infantil . México: Limusa .

Castro, J. (2016). Técnicas Documentales. México. Limusa.

Corse, C. y. (2016). Cómo la Familia Influye en el Aprendizaje y Rendimiento Escolar . España: Gedisa.

Davila, A. (2015). Concepto de terminos cientificos. Caracas: Oasis.

Jiménez, L. (2017). Incicencia del Maltrato Infantil . Barcelona : Narcea .

Martín, D. (2018). Características Psicológicas del Niño Maltratado . Madrid: Morata .

Mendoza, H. (2017). Aprendizaje. México: Santillana.

Mwiti, G. K. (1997). The need for training among Child Care Workers as highlighted by situations affecting children in Africa. . Transformation, 14(2), 13-15.

Organización Mundial de la Salud. (8 de Abril de 2017). Obtenido de http/:www.telesurt.ney/..../mil_millones_nños_violencia.2017_20180209_0027

Palmares, G. (2016). Vida Psicológica y Desarrollo Humano. La Habana: Fondo Cultura .

Riera, V. (2016). Delistos Sexuales en Infantes. Buenos Aires: Morata.

UNICEF. (26 de Septiembre de 2014). https://panorama.rich.org/america_latina_region_del mundo_con_mayor. Obtenido de https://panorama.rich.org/america_latina_region_del mundo_con_mayor.

UNICET. (8 de Agosto de 2017). Obtenido de https://www.unicef.org/.../violence_in_the_lives_of_children_Key_finding_Sp.pdf

Virguez, J. (2018). Ralidad Social de Latinoamerica. México: Zeus.

Volante, I. (2016). Educación Familiar. Barcelona: Paidós.

Publicado

2019-07-01

Cómo citar

Medina Suarez, M. N., Catuto Solano, S. P., Castillo Del Valle, H. M., & Morales Vera, C. F. (2019). Abuso infantil y su incidencia en el desarrollo académico. RECIAMUC, 3(3), 651-678. https://doi.org/10.26820/reciamuc/3.(3).julio.2019.651-678

Número

Sección

Artículos de Revisión

Artículos más leídos del mismo autor/a