La formación de los docentes para la enseñanza de la industria 4.0 en la educación superior

John Emmanuel Tobar Litardo; Cristian Alberto Rodríguez Wong; Emma Fernanda Garcés Suárez

doi:10.26820/reciamuc/7.(2).abril.2023.180-194

John Emmanuel Tobar Litardo Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0000-0002-7762-073X
Cristian Alberto Rodríguez Wong Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0000-0003-2974-7514
Emma Fernanda Garcés Suárez Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0000-0003-4061-7438

DOI: https://doi.org/10.26820/reciamuc/7.(2).abril.2023.180-194

Palabras clave: Industria 4.0, Brecha Digital, Docentes, Estudiantes, Formación

Resumen

La capacitación de los profesores en habilidades relacionadas con la Industria 4.0 es crucial debido a los cambios significativos que ha provocado en el mercado laboral. Sin embargo, la falta de recursos y la brecha digital limitan la calidad de la educación en áreas rurales y muchos profesores carecen de las habilidades necesarias para enseñar en este contexto. Se han desarrollado programas de formación continua y posgrado para los profesores en universidades de todo el mundo y se necesitan alianzas entre universidades y empresas para brindar acceso a experiencias prácticas en el uso de tecnologías avanzadas. Es importante que los profesores estén motivados y comprometidos a enseñar sobre este tema para que los estudiantes estén preparados para el mercado laboral. Se espera que los resultados sean que los profesores adquieran las habilidades y conceptos necesarios para enseñar en la Industria 4.0, que los graduados posean habilidades prácticas y competencias específicas para la Industria 4.0, que se reduzca la brecha digital y que se fomente la colaboración entre instituciones educativas y empresas. La capacitación de los profesores en la Industria 4.0 implica la formación en tecnologías avanzadas, la adaptación al cambio y el enfoque en competencias. Los profesores deben estar dispuestos a aprender y adaptarse a los cambios para enseñar a los estudiantes a hacer lo mismo.

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Biografía del autor/a

John Emmanuel Tobar Litardo, Universidad de Guayaquil

Magíster en Sistemas de Información Gerencial; Ingeniero Comercial y Empresarial; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador

Cristian Alberto Rodríguez Wong, Universidad de Guayaquil

Magíster en Tecnología e Innovación Educativa; Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Sistemas Multimedia; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador

Emma Fernanda Garcés Suárez, Universidad de Guayaquil

Magíster en Educacion Superior; Ingeniera Comercial; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador

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