DOI: 10.26820/reciamuc/8.(1).ene.2024.88-96

URL: https://reciamuc.com/index.php/RECIAMUC/article/view/1246

EDITORIAL: Saberes del Conocimiento

REVISTA: RECIAMUC

ISSN: 2588-0748

TIPO DE INVESTIGACIÓN: Artículo de revisión

CÓDIGO UNESCO: 58 Pedagogía

PAGINAS: 88-96

Inteligencia articial: Como integrarla en la educación

Artiﬁcial intelligence: how to integrate it into education

Inteligência artiﬁcial: como integrá-la na educação

Marlene Ruth Elena Loor Rivadeneira

; Patricia del Pilar García García

; Mara Dioscónides

Alvarado Nolivos

; Víctor Ernesto Quevedo Mora

RECIBIDO: 10/10/2023 ACEPTADO: 23/11/2023 PUBLICADO: 15/01/2024

1. Magíster en Ciencias Psicológicas con Mención en Neuropsicología; Profesora de Educación Media en la Especiali-

dad de Pedagogía; Psicóloga Clínica; Universidad Técnica de Manabí;Portoviejo, Ecuador; marlene.loor@utm.edu.

ec; https://orcid.org/0000-0003-3130-582X

2. Magíster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil; Psicóloga; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador;

patricia.garciag@ug.edu.ec; https://orcid.org/0000-0003-1291-0215

3. Magíster en Psicología Laboral con Mención en Desarrollo Humano y de la Organización; Psicóloga Industrial; Pe-

riodista Profesional; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador; mara.alvarado@ug.edu.ec; https://orcid.

org/0009-0001-6392-4820

4. Diploma Superior en Diseño Curricular por Competencias; Diplomado en Docencia Superior; Psicólogo Educativo y

Orientador Vocacional; Universidad de Guayaquil; Guayaquil, Ecuador; ernesto.quevedom@ug.edu.ec; https://

orcid.org/0000-0003-1409-7774

CORRESPONDENCIA

Marlene Ruth Elena Loor Rivadeneira

marlene.loor@utm.edu.ec

Portoviejo, Ecuador

RESUMEN

La IA se ha integrado perfectamente en varios aspectos de la vida diaria. En el ámbito de la educación, la IA prome-

te mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo es complementar, no reemplazar, a los educadores

haciendo que el proceso de aprendizaje sea más atractivo y eﬁciente. Los sistemas de inteligencia artiﬁcial pueden

proporcionar retroalimentación sobre el desempeño de los estudiantes, resaltar áreas de mejora y garantizar la inclusión

de los estudiantes con necesidades especiales o barreras lingüísticas. Además, la IA puede automatizar muchas tareas

administrativas, lo que permite a los educadores tener más tiempo para planiﬁcar las lecciones y mejorar la instrucción.

Si bien la IA presenta numerosas ventajas para el sector educativo, su integración debe abordarse con cautela. Tanto los

educadores como los estudiantes necesitan prepararse para este cambio tecnológico con el propósito de maximizar los

beneﬁcios y mitigar los posibles desafíos. La responsabilidad de facilitar la integración ﬂuida de la IA en la educación

recae en los gobiernos, las instituciones educativas y las organizaciones relacionadas. La formación y la concienciación

adecuadas son esenciales para garantizar que la IA se utilice de forma responsable y eﬁcaz en entornos educativos. En

tal sentido, para explorar el papel actual y potencial de la Inteligencia Artiﬁcial (IA) en el sector educativo, abordando sus

beneﬁcios y desafíos potenciales se ha realizado una revisión exhaustiva de la literatura existente y las aplicaciones de la

IA en diversos campos, con un enfoque especíﬁco en sus implicaciones para la educación.

Palabras clave: Inteligencia Artiﬁcial, Educación, Inclusividad, Automatización, Mejora de la Enseñanza.

ABSTRACT

AI has been seamlessly integrated into various aspects of daily life. In the ﬁeld of education, AI promises to improve the

teaching and learning experience. It aims to complement, not replace, educators by making the learning process more

engaging and efﬁcient. AI systems can provide feedback on student performance, highlight areas for improvement, and

ensure the inclusion of students with special needs or language barriers. Additionally, AI can automate many administrative

tasks, allowing educators more time to plan lessons and improve instruction. Although AI has numerous advantages for the

education sector, its integration must be approached with caution. Both educators and students need to prepare for this

technological change in order to maximize the beneﬁts and mitigate potential challenges. The responsibility to facilitate

the smooth integration of AI in education lies with governments, educational institutions and related organizations. Proper

training and awareness are essential to ensure that AI is used responsibly and effectively in educational settings. In this

sense, to explore the current and potential role of Artiﬁcial Intelligence (AI) in the educational sector, addressing its beneﬁts

and potential challenges, an exhaustive review of the existing literature and applications of AI in various ﬁelds has been

carried out, with a speciﬁc focus on its implications for education.

Keywords: Artiﬁcial Intelligence, Education, Inclusivity, Automation, Teaching Improvement.

RESUMO

A IA foi perfeitamente integrada em vários aspectos da vida quotidiana. No domínio da educação, a IA promete melhorar

a experiência de ensino e aprendizagem. O seu objetivo é complementar, e não substituir, os educadores, tornando o pro-

cesso de aprendizagem mais cativante e eﬁciente. Os sistemas de IA podem fornecer feedback sobre o desempenho dos

alunos, destacar áreas a melhorar e garantir a inclusão de alunos com necessidades especiais ou barreiras linguísticas.

Além disso, a IA pode automatizar muitas tarefas administrativas, dando aos educadores mais tempo para planear as au-

las e melhorar a instrução. Embora a IA tenha inúmeras vantagens para o sector da educação, a sua integração deve ser

abordada com cautela. Tanto os educadores como os alunos precisam de se preparar para esta mudança tecnológica, a

ﬁm de maximizar os benefícios e atenuar os potenciais desaﬁos. A responsabilidade de facilitar a integração harmoniosa

da IA na educação cabe aos governos, às instituições de ensino e às organizações relacionadas. A formação e a sensibi-

lização adequadas são essenciais para garantir que a IA é utilizada de forma responsável e eﬁcaz em contextos educati-

vos. Neste sentido, para explorar o papel atual e potencial da Inteligência Artiﬁcial (IA) no sector da educação, abordando

os seus benefícios e potenciais desaﬁos, foi realizada uma revisão exaustiva da literatura existente e das aplicações da

IA em vários domínios, com um enfoque especíﬁco nas suas implicações para a educação.

Palavras-chave: Inteligência Artiﬁcial, Educação, Inclusão, Automatização, Melhoria do Ensino.

RECIMAUC VOL. 8 Nº 1 (2024)

Introducción

La inteligencia artiﬁcial existe desde hace

muchos años, pero la mayoría de las perso-

nas todavía la considera un concepto que

pertenece al ámbito de las novelas y pelí-

culas de ciencia ﬁcción. Sin embargo, “lo

que la mayoría de la gente parece no saber

o entender es que “la IA ha sido parte de la

ciencia, la tecnología y la vida durante bas-

tante tiempo y no es tan avanzado o peli-

groso como las novelas y películas hacen

creer” (Pickover, 2019).

La IA se encuentra en todos lados, se está

utilizando para hacer la vida más fácil. Al-

gunas formas de inteligencia artiﬁcial se

emplean en una amplia variedad de aplica-

ciones; desde los sistemas automatizados

de asistencia al estacionamiento que se en-

cuentran en muchos automóviles modernos

hasta los anuncios personalizados que se

observan en las redes sociales o por la web

en general. En otras palabras, “la IA se ha

integrado en el día a día para hacer las co-

sas más fáciles y dejar de ser esclavos de

tareas obsoletas” (Burgess, 2021).

Dado que la Al se utiliza en muchos campos,

es evidente que en el campo de la educación

también ha abierto caminos. Las aplicacio-

nes de inteligencia artiﬁcial pueden cambiar

la forma en que se imparten las lecciones y

las interacciones entre educadores y estu-

diantes en un futuro próximo. Sin embargo,

esto no signiﬁca que los profesores serán

sustituidos por completo por máquinas y

ordenadores, lo que realmente se busca es

facilitar el acceso a la educación apoyado

de profesionales en el área en busca de me-

jorar y hacer la educación más eﬁciente.

Tomando en consideración esto, la moderni-

zación en el campo de la educación respec-

to a la IA requiere de grandes desafíos que

logren explorar el potencial de esta herra-

mienta tecnológica en el sector educativo,

a través de los beneﬁcios que ofrece tanto

en los profesores como en los estudiantes,

además de la incidencia o el impacto que

tiene en el avance y el aprendizaje.

LOOR RIVADENEIRA, M. R. E., GARCÍA GARCÍA, P. DEL P., ALVARADO NOLIVOS, M. D., & QUEVEDO MORA, V. E.

Metodología

Esta investigación está dirigida al estudio

del tema “Inteligencia artiﬁcial: Como inte-

grarla en la educación”. Para realizarlo se

usó una metodología descriptiva, con un en-

foque documental, es decir, revisar fuentes

disponibles en la red, cuyo contenido sea

actual, publicados en revistas de ciencia,

disponibles en Google Académico, lo más

ajustadas al propósito del escrito, con con-

tenido oportuno y relevante desde el punto

de vista cientíﬁco para dar respuesta a lo

tratado en el presente artículo y que sirvan

de inspiración para realizar otros proyectos.

Las mismas pueden ser estudiadas al ﬁnal,

en la bibliografía.

Resultados

Aunque casi todo el mundo ha oído hablar

del término "inteligencia artiﬁcial", la mayoría

de las personas, no conoce su deﬁnición y

suele confundirlo con "aprendizaje automá-

tico". En otras palabras, la gente no sabe

exactamente qué hace que una determina-

da máquina o aplicación sea "inteligente".

Con la Inteligencia Artiﬁcial los cientíﬁcos in-

tentan ayudar a las máquinas a "imitar" la for-

ma en que funciona la inteligencia humana.

En términos simples, una máquina "in-

teligente" puede aprender de sus erro-

res, puede reﬁnar su forma de trabajar

para volverse más eﬁciente y puede

elegir la mejor solución para un proble-

ma. La máquina no es consciente de sí

misma; simplemente puede funcionar

de manera eﬁciente sin la necesidad

de constante interferencia y supervi-

sión humana (Mitchell, 2019).

Por otro lado, el aprendizaje automático es

un tipo de Inteligencia Artiﬁcial y se utiliza

para recopilar y procesar datos más rápido

que el cerebro humano. “Se utiliza principal-

mente para analizar los llamados "big data"

y, más especíﬁcamente, para identiﬁcar pa-

trones y anomalías” (Janes, 2020).

RECIMAUC VOL. 8 Nº 1 (2024)

INTELIGENCIA ARTIFICIAL: COMO INTEGRARLA EN LA EDUCACIÓN

IA y la educación

Al escuchar la frase "enseñanza de IA" o "im-

plementación de la inteligencia artiﬁcial en

la educación", fácilmente se puede pensar

que en el futuro los profesores y educadores

en general serán sustituidos por la tecno-

logía. Sin embargo, la verdad es diferente.

Como ocurre con todas las aplicaciones del

IA, los cientíﬁcos no intentan encontrar una

manera de eliminar el factor humano; están

tratando de ayudar tanto a los educadores

como a los estudiantes.

Las aplicaciones IA para educación

ayuda a que el proceso de enseñanza

y aprendizaje sea más eﬁciente y acce-

sible para todos los estudiantes mien-

tras que los educadores realizan su tra-

bajo tanto dentro como fuera del aula

además de cambiar la forma en que los

estudiantes acceden a la información

(Fadel, Holmes, & Bialik, 2019).

Aunque IA poco a poco está llegando a las

aulas, todavía se está bastante lejos del mo-

mento en que se convierta en la norma de

transformación de la forma en que los edu-

cadores enseñan y los estudiantes apren-

den. Explorar las formas en que la Inteligen-

cia Artiﬁcial puede ayudar a la educación

e incluso transformarla por completo para

que padres, educadores y estudiantes no

duden o incluso teman cuando se produz-

can esos cambios, es básicamente lo que

se busca a la hora de mirar como este de-

sarrollo tecnológico que termina abarcando

todo a su paso para mejorar y hacer más

fácil la vida.

Como ya se ha mencionado, la IA no ha lle-

gado a sustituir el roll de los profesores en

las aulas de clases. Sin embargo, al inte-

grarla en algunas labores que deben realizar

estudiantes y educadores, logra facilitar las

tareas de tal manera que ese tiempo que se

empleaba puede ahora aprovecharse para

brindar mayor enseñanza a sus alumnos en

el caso de los educadores o enfocarse en

estudiar más a profundidad los temas de in-

terés en el caso de los estudiantes

En este sentido, a continuación se muestran

algunos ejemplos de las formas en que se

utilizará la Inteligencia Artiﬁcial en la edu-

cación una vez que llegue a las aulas en un

futuro no muy lejano.

– Trabajo administrativo

Existe la creencia generalizada de que los

profesores simplemente enseñan. Esto no

podría estar más lejos de la verdad. Desa-

fortunadamente, además de sus deberes

docentes, los profesores también tienen que

realizar trabajos administrativos en las escue-

las. Tienen, por ejemplo que actualizar los re-

gistros de asistencia y notiﬁcar a los padres

en caso de que algunos de sus estudiantes

hayan estado ausentes. También tienen que

matricular a nuevos estudiantes durante el

periodo de matrícula. Este es solo un ejem-

plo del trabajo administrativo que requiere

mucho tiempo y que los docentes deben rea-

lizar casi a diario. El tiempo que dedican a

hacer este trabajo podría aprovecharse me-

jor preparándolo para las lecciones del día

siguiente o asistiendo a seminarios.

Las aplicaciones de Inteligencia Artiﬁcial

que aliviarán la carga del trabajo admi-

nistrativo de los educadores al automati-

zarlo están a la vuelta de la esquina para

que los docentes puedan dedicarse por

completo a aquello para lo que han sido

capacitados y contratados: enseñanza

(Fadel, Holmes, & Bialik, 2019).

– Papeles de calicación

Cuando están en casa, los profesores no

sólo estudian para las lecciones del día si-

guiente, también caliﬁcan trabajos y corri-

gen tareas y/o ejercicios. La inteligencia

artiﬁcial también puede ayudar con eso. De

hecho, lo viene haciendo desde hace mu-

cho tiempo; “las pruebas de opción múltiple

en exámenes estandarizados han sido caliﬁ-

cadas y corregidas por máquinas "inteligen-

tes" durante años” (Arora, 2021). En un futu-

ro próximo, IA podrá leer, corregir y caliﬁcar

ensayos y respuestas a preguntas abiertas,

aunque hayan sido escritos a mano.

RECIMAUC VOL. 8 Nº 1 (2024)

Además, todas las aplicaciones pueden

incluso alertar al educador sobre patro-

nes especíﬁcos relacionados con los

trabajos caliﬁcados. El profesor sabrá

por ejemplo si alguno de sus alumnos

hizo trampa y la aplicación también po-

drá deducir qué tan bien entendieron las

preguntas y el material que les corres-

pondía. Incluso podrían ser capaces de

identiﬁcar lo que ciertos estudiantes no

logran entender (Arora, 2021).

– Aprendizaje personalizado

Es un hecho bien conocido que cada es-

tudiante aprende a su manera y ritmo.

Idealmente, los profesores deberían tratar

de adaptar su enseñanza para satisfacer

individualmente las necesidades particula-

res de todos sus estudiantes; sin embargo,

eso es simplemente imposible en un aula

de 25 o incluso 30 estudiantes. “Es por eso

que varias empresas están desarrollando

actualmente plataformas de enseñanza y

pruebas que brindarán a los estudiantes

un aprendizaje personalizado” (Marciniak &

Gairín, 2018).

Se utilizará IA especialmente diseñado

para brindar a los estudiantes desafíos

que se adaptarán perfectamente a sus

necesidades y nivel de comprensión.

Este IA también podrá identiﬁcar la-

gunas en el conocimiento de los estu-

diantes y determinar si están o no listos

para avanzar a un nuevo tema o capítu-

lo (Monleon & Vega, 2017).

Esas aplicaciones podrían, en un futuro leja-

no, volverse tan soﬁsticadas que podrán leer

las caras de los estudiantes y deﬁnir qué tan

fáciles o difíciles encuentran sus desafíos

para ajustarlos en consecuencia y notiﬁcar

al maestro si el estudiante tiene diﬁcultades.

No hace falta decir que el docente será par-

te vital de este nuevo procedimiento.

El objetivo de esas plataformas y aplica-

ciones IA es ayudar a los estudiantes de

la misma clase a trabajar juntos y garanti-

zar que nadie se quede atrás. El maestro

siempre estará ahí para brindar apoyo y

ayuda cuando sea necesario y su trabajo

seguirá siendo enseñar a los estudiantes

material nuevo una vez que estén todos

listos para avanzar (Arora, 2021).

– Mayor accesibilidad

Aprendiendo en un aula tradicional puede

resultar muy difícil para estudiantes con ne-

cesidades especiales principalmente estu-

diantes completamente sordos o con otros

problemas auditivos y estudiantes inmi-

grantes que acaban de mudarse a un nue-

vo país y no están muy familiarizados con el

idioma que se habla en el aula. Afortunada-

mente, la Inteligencia Artiﬁcial puede solu-

cionar ese problema. “Las aplicaciones de

realidad aumentada IA pueden traducir en

tiempo real lo que dicen el profesor y los de-

más estudiantes y proporcionar subtítulos,

haciendo que el aprendizaje sea accesible

para todos” (Ortega & Plancarte, 2017).

– Enseñanza remota

La pandemia de Covid-19 dejo mucho que

aprender a todos. Hoy en día los estudian-

tes pueden encontrarse lejos de su escuela

durante mucho tiempo debido a una enfer-

medad o en otros casos existen estudiantes

que viven en zonas donde el acceso a la

educación es limitado. La IA puede ser de

gran ayuda en esas situaciones. “Todas las

plataformas de enseñanza pueden ayudar

a los estudiantes que no pueden acceder

físicamente a sus escuelas o aulas a apren-

der y no quedarse atrás académicamente

en comparación con otros estudiantes” (Be-

doya, Betancourt, & Villa, 2018).

– Libros de texto personalizados

El aprendizaje digital se está convirtiendo

en la nueva norma, especialmente después

de los casi dos años que estudiantes y pro-

fesores pasaron fuera de sus aulas debido

a la pandemia de COVID-19. Los libros de

texto tradicionales se están digitalizando y,

por lo tanto, IA puede y será utilizado para

estudiar con ellos. Podrá retocar los libros

LOOR RIVADENEIRA, M. R. E., GARCÍA GARCÍA, P. DEL P., ALVARADO NOLIVOS, M. D., & QUEVEDO MORA, V. E.

RECIMAUC VOL. 8 Nº 1 (2024)

de texto para ajustarlos a las necesidades

y estilo de aprendizaje de cada estudiante,

incluso podrá generar guías de estudio y

enseñanza o dividir la materia en unidades

más pequeñas para ayudar a los profesores

a enseñarla de manera más eﬁciente y a los

estudiantes a entenderlo mejor. Una vez que

los libros de texto se digitalizan, “IA puede

mantener su contenido actualizado de for-

ma constante y automática. Finalmente, IA

puede generar ayudas visuales para hacer

que los procesos de enseñanza y aprendi-

zaje también sean más divertidos y eﬁcien-

tes” (Barroso, Cabero, & Moreno, 2020).

El funcionamiento eciente de las escuelas

La recopilación y el análisis de datos son

la característica fuerte de casi cualquier

sistema de IA. En el futuro, estos sistemas

podrán recopilar datos sobre la gestión y

planiﬁcación de un centro educativo y apor-

tarán soluciones eﬁcaces a multitud de pro-

blemas e interrogantes. Serán, por ejemplo,

capaces de elaborar el mejor plan de ac-

ción en caso de una evacuación debido a

un incendio o un terremoto.

Todos los sistemas podrán incluso pre-

decir las necesidades de una escuela

en cuanto a material didáctico, alimen-

tos, etc., y ayudar a la junta directiva

o comisión de la escuela a planiﬁcar

mejor cómo gastar su presupuesto. En

otras palabras, IA ayudará a las escue-

las a ahorrar tiempo y dinero (Churi,

Joshi, Elhoseny, & Omrane, 2022).

Los anteriores son sólo algunos ejemplos

de cómo la Inteligencia Artiﬁcial podría

cambiar drásticamente la educación en

los próximos años o décadas. La primera

conclusión es que IA hará la vida mucho

más fácil tanto para profesores como para

estudiantes. Especialmente los profesores

tendrán más tiempo para invertir en mejorar

sus conocimientos y habilidades docentes,

ya que estarán esencialmente libres del te-

dioso trabajo administrativo y otras tareas

que consumen mucho tiempo, como corre-

gir y caliﬁcar exámenes y trabajos.

Es evidente que el papel del educador en el

aula no desaparecerá al menos no en todos

los casos pero sí cambiará signiﬁcativamen-

te. “El maestro ya no será la autoridad om-

nisciente que proporciona conocimientos a

los estudiantes, sino un facilitador que esta-

rá al lado de los estudiantes para brindarles

ayuda mientras trabaja con sus sistemas y

plataformas educativas impulsadas por IA”

(Cameron, 2019). El profesor también esta-

rá allí para responder a las preguntas de los

estudiantes de una manera más directa y

humana para garantizar que todos hayan

comprendido completamente lo que los sis-

temas de IA intentaron enseñar.

Cabe señalar, sin embargo, que en algu-

nos casos el papel del profesor puede

reducirse signiﬁcativamente o incluso

desaparecer por completo. En un futuro

lejano, las aplicaciones de aprendizaje

remoto impulsadas por Al podrían vol-

verse tan poderosas que no será nece-

saria la interacción con un maestro hu-

mano para brindar apoyo o responder

preguntas (Zimmerman, 2018).

Cómo empezar a implementar IA

La Inteligencia Artiﬁcial puede ayudar en

el proceso de enseñanza e incluso puede

transformarla casi por completo, pero para

ello la implementación de la IA en la educa-

ción debe ocurrir de forma gradual debido a

que esto signiﬁca un cambio de paradigma

total que no puede ser de forma repentina.

Todas las partes involucradas en la educa-

ción, desde profesores y estudiantes hasta

gerentes y administradores, necesitan estar

mucho más preparados antes de que lle-

gue a las escuelas y universidades.

Lo que sigue es una presentación de cómo

esa transición revolucionaria podría ocurrir

de una manera suave que no cree friccio-

nes ni problemas.

• Identicar problemas y posibles solu-

ciones.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL: COMO INTEGRARLA EN LA EDUCACIÓN

RECIMAUC VOL. 8 Nº 1 (2024)

La Inteligencia Artiﬁcial no es ni será nun-

ca la solución a todos los problemas. Antes

incluso de comenzar a contemplar la imple-

mentación de sistemas IA, un maestro o es-

cuela debería identiﬁcar los problemas con

los que IA podría ayudar. Una vez identiﬁca-

dos esos problemas, es necesario elegir las

soluciones de IA correctas. En pocas pala-

bras, “es necesario determinar los proble-

mas para poder elegir la herramienta ade-

cuada para solucionarlos” (Burgess, 2021).

• Establecer objetivos estratégicos a

largo plazo de IA

La implementación de la Inteligencia Ar-

tiﬁcial en la educación o en cualquier otro

campo podría considerarse como un ma-

ratón. La mayoría de las aplicaciones se

encuentran en una etapa de desarrollo que

podría describirse como temprana en el

mejor de los casos, lo que signiﬁca que hay

muchas imperfecciones que deben solucio-

narse. Esto signiﬁca que las escuelas y los

docentes primero deben decidir si serán los

primeros en adoptarlo o seguirlo.

Para decirlo, necesitan sopesar los pros y

los contras y decidir qué aplicaciones de IA

consideran que están listas para su imple-

mentación y cuáles necesitan más trabajo y

adoptarlas en consecuencia. “Adoptar una

tecnología en su etapa inicial puede tener

algunos beneﬁcios, pero podría terminar

siendo muy costoso a largo plazo, por lo

que es necesaria una planiﬁcación cuida-

dosa y una evaluación de riesgos antes de

adoptar cualquier aplicación de IA” (Churi,

Joshi, Elhoseny, & Omrane, 2022).

• Elige las personas correctas

Elegir las herramientas y soluciones de IA

adecuadas no es suﬁciente porque serán

prácticamente inútiles sin las personas ade-

cuadas que las operen.

La implementación de IA en el aula

cambiará el lugar y el rol del docente

dentro de ella, por lo que probablemen-

te los docentes necesiten estar capa-

citados y preparados para los cambios

que traerá IA. No hace falta decir que

una vez que los profesores estén pre-

parados, deben allanar el camino para

la implementación de la IA haciendo

que los estudiantes sean conscientes

de los cambios para que no duden en

adoptarlos cuando llegue el momento

(Mitchell, 2019).

Soluciones existentes basadas en IA en

la educación

Puede que falten años para la plena implan-

tación de la Inteligencia Artiﬁcial en las aulas

y escuelas, pero ya hay algunas aplicaciones

educativas de IA que ya se han desarrollado

o que están muy cerca de completarse. De

acuerdo con Bengio, (2018) lo que sigue es

una breve presentación de algunas de esas

aplicaciones con el ﬁn de proporcionar una

mejor comprensión de las soluciones actua-

les de IA para la educación.

• CTI. Esta empresa se especializa en

la creación de contenidos inteligen-

tes para profesores y estudiantes. Uno

de sus productos completos se llama

Cram101 y es una aplicación que pue-

de analizar libros de texto y otro material

educativo para crear textos que conten-

gan solo información vital para estu-

diantes y profesores en función de sus

necesidades. En otras palabras, es una

aplicación que básicamente crea notas

automáticamente, ahorrando así a estu-

diantes y profesores una gran cantidad

de tiempo valioso.

• Brainly. Es un caso bastante singular

porque no se trata de una aplicación

sino de una red social. Esta red social

está destinada a ser utilizada por estu-

diantes que quieran ponerse en con-

tacto con otros estudiantes de todo el

mundo y discutir sus tareas y otros te-

mas relacionados con su vida escolar.

En otras palabras, su objetivo es ayudar

a los estudiantes a adquirir e intercam-

biar conocimientos. Cabe señalar que

la red utiliza Machine Learning, para ﬁl-

LOOR RIVADENEIRA, M. R. E., GARCÍA GARCÍA, P. DEL P., ALVARADO NOLIVOS, M. D., & QUEVEDO MORA, V. E.

RECIMAUC VOL. 8 Nº 1 (2024)

trar spam y otro contenido inapropiado y

proporcionar contenido personalizado y

resultados de búsqueda a cada usuario.

• Aprendizaje Carnegie. Este es un sis-

tema que tiene como objetivo crear ma-

terial educativo personalizado con el ﬁn

de hacer el proceso de enseñanza más

divertido y eﬁciente. Además, también

puede analizar el comportamiento de los

estudiantes, recopilando y analizando

datos sobre el ﬂujo y la frecuencia de sus

pulsaciones de teclas, por ejemplo, para

informar mejor a los educadores sobre el

progreso y los aspectos que les pueden

resultar particularmente difíciles.

• Querium. Es una aplicación desarrolla-

da por IA para crear lecciones de tutoría

STEM personalizadas para estudiantes

de secundaria y universitarios. Al ana-

lizar las respuestas de los estudiantes

y la cantidad de tiempo que dedican a

sus sesiones de tutoría, Querium puede

proporcionar a los profesores informa-

ción vital sobre su estilo de aprendizaje

y puede ayudar a identiﬁcar áreas que

necesitan mejorar.

No hace falta decir que los sistemas de

Inteligencia Artiﬁcial son muy complejos

y, por lo tanto, requieren muchos recursos

para su desarrollo e implementación. Ade-

más, se espera que la Inteligencia Artiﬁcial

sea la próxima revolución haciendo la vida

más fácil. Por esas razones, debe ser acce-

sible para todos y las personas deben estar

preparadas para aceptar los cambios que

IA traerá a sus vidas. “Los formuladores de

políticas, los actores del mercado y los go-

biernos están trabajando juntos para allanar

el camino para la revolución IA y garantizar

que todos, independientemente de su edad

o género, disfruten de sus beneﬁcios” (Ja-

nes, 2020).

Lo anterior también es válido para la im-

plementación de la Inteligencia Artiﬁcial

en la educación. La UNESCO junto con el

Gobierno de la República Popular China,

organizaron la “Conferencia Internacional

sobre Inteligencia Artiﬁcial y Educación” en

Beijing y su tema principal fue “Planiﬁca-

ción de la Educación en la Era IA: Lead the

Leap". “El objetivo principal de esta confe-

rencia internacional fue la identiﬁcación de

los cambios a nivel sistémico o el cambio

de paradigma que Al traerá a la educación”

(Bengio, 2018).

Conclusión

La Inteligencia Artiﬁcial ya ha entrado la so-

ciedad y cada día evoluciona y es mejor.

Dentro de unos años, será una parte vital

de cada individuo y no hace falta decir que

también llegará a la educación. Los siste-

mas de Inteligencia Artiﬁcial y otras apli-

caciones empezarán a llegar a las aulas

en un futuro no muy lejano. Su objetivo no

será sustituir al profesor por un ordenador

y un robot, sino ayudar a que el proceso de

aprendizaje sea más divertido y eﬁciente.

Además y como se mencionó anteriormen-

te, esos sistemas podrán informar a los pro-

fesores sobre las lagunas de conocimiento

y otros problemas que sus estudiantes pue-

den enfrentar con sus lecciones y tareas,

para que puedan ajustar su enseñanza en

consecuencia. También, la educación será

más inclusiva gracias a IA, ya que los estu-

diantes con necesidades especiales o estu-

diantes que no hablan el mismo idioma que

el profesor, podrán asistir a la escuela de

igual manera que los demás estudiantes.

Finalmente, IA automatizará una gran can-

tidad de trabajo de los profesores fuera del

aula, lo que signiﬁca que tendrán más tiem-

po para prepararse para sus lecciones y

mejorar su estilo y métodos de enseñanza.

Sin embargo, IA no debería y probablemen-

te no se implementará repentinamente en la

educación. Tanto los profesores como los

estudiantes deben estar preparados por

los cambios que IA traerá para que estén

listos para trabajar y lidiar con ellos una vez

que sucedan. Depende de los gobiernos,

las escuelas y otras organizaciones prepa-

rar el camino para la implementación de IA

en la educación.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL: COMO INTEGRARLA EN LA EDUCACIÓN

RECIMAUC VOL. 8 Nº 1 (2024)

La IA es una tecnología que puede usarse

en beneﬁcio de las personas o puede usar-

se con ﬁnes destructivos, esta tecnología ha

ofrecido muchas ventajas, pero se debe te-

ner en cuenta que puede usarse de forma in-

correcta y causar muchos problemas. Con IA

es necesario ejercitar la inteligencia y la sen-

sibilidad para poder aprovecharlo al máximo.

Bibliografía

Arora, V. (2021). Artiﬁcial Intelligence in Schools: A

Guide for Teachers, Administrators, and Technolo-

gy Leaders. Routledge.

Barroso, J., Cabero, J., & Moreno, A. (2020). La uti-

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tional Innovation,, 2(2), 77-83. doi:https://doi.

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CITAR ESTE ARTICULO:

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LOOR RIVADENEIRA, M. R. E., GARCÍA GARCÍA, P. DEL P., ALVARADO NOLIVOS, M. D., & QUEVEDO MORA, V. E.