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RECIMAUC VOL. 7 Nº 2 (2023)
A continuación, se resume la descripción
de la metodología investigativa referida,
para proseguir con la sección de los resul-
tados donde se estima aportar los distintos
puntos de vista que se pueden extraer de
tratadistas y expertos en torno a la temática
planteada. Al final se presentan las conclu-
siones del equipo investigador.
Materiales y Métodos
La clasificación de la investigación es de
tipo documental bibliográfico, y la meto-
dología aplicada es la de revisión. Se re-
quirieron materiales para el desarrollo del
presente estudio los cuales consistieron en
material bibliográfico digital, al que se pudo
acceder mediante el uso de equipos de
computación con conexión a internet.
La investigación se enfoca en la búsqueda,
revisión y referenciación de literatura cien-
tífico académica, disponible en determi-
nadas bases de datos, tales como: Redib,
Dialnet, Researchgate y otras.
Se llevó a cabo una búsqueda simple, usan-
do tanto descriptores como: estrategias, de-
serción, universidad; como la expresión de
formulaciones propias con operadores lógi-
cos y booleanos, es decir: estrategias AND
deserción AND universidad; estrategias +
evitar + deserción + universidad. Se obtu-
vieron diversos resultados los cuales fueron
filtrados en base a los siguientes criterios:
idioma español, relevancia, correlación te-
mática, tipo de material bibliográfico y fecha
de publicación en los últimos nueve años.
El material bibliográfico considerado, tanto
en formato físico como digital, fue el relati-
vo a artículos científico académico, de re-
visión, ensayos, libros, tesis de pregrado,
posgrado y doctorado, actas de conferen-
cias, monografías, resúmenes ejecutivos,
audios y videos, y demás documentos.
Resultados
La investigación en deserción universitaria
es de vital importancia para las instituciones,
porque permite establecer planes o proyec-
tos de acción a través de los programas
académicos de pregrado o investigaciones,
para la toma de decisiones y con ellos for-
talecer cada factor estudiado y presentar un
valor agregado o diferenciador en visitas de
registros y procesos de acreditación. Las
estrategias permitirán trabajar en una inno-
vación organizacional, es decir, innovación
desde y hacia la universidad, siendo una
alternativa para mantenerse y desarrollarse
en los mercados presentes de la región, y
romper permanentemente el status quo. Las
estrategias desde los cuatro factores y sus
variables (nivel de ingresos, educación de
los padres, notas académicas, resultados
de los exámenes de ingreso, estado civil, si-
tuación laboral, recursos académicos ofre-
cidos por la institución, nivel de interacción
personal con profesores y estudiantes, en-
tre otras) permitirán a la(s) universidad(es)
crear valor para sus accionistas y clientes
“estudiantes de pregrado y postgrado”
siendo las estrategias un activo intangible
que representa más del 75 por ciento de su
valor en la organización. (Espinosa Castro &
Mariño Castro, 2018, págs. 80, 81)
Al respecto, Martelo, Herrera, & Villabona,
(2017) estudiaron estrategias para disminuir
deserción en el programa Administración de
Empresas de la Universidad de Cartagena,
Colombia, donde los resultados obtenidos
produjeron las siguientes conclusiones:
• Las estrategias idóneas para prevenir la
deserción son la creación de modelos
educativos flexibles, inducciones perti-
nentes a los estudiantes y alianzas con
instituciones de educación media.
• La implementación de las técnicas series
de tiempo y MULTIPOL permitió definir y
determinar las estrategias idóneas para
mejorar el rendimiento académico del es-
tudiante y evitar la deserción universitaria.
• La aplicación de las dos técnicas com-
binadas es viable para obtener resulta-
dos que se adapten a los requerimientos
de un programa académico particular.
PIMENTEL ELBERT, M. J., VILLAMAR CÁRDENAS, M. A., ANDRADE ZUMÁRRAGA, D. A., & ZAMBRANO MEN-
DOZA, B. M.