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Texto Guía Interactivo de Ejercicios como recurso didáctico. Caso práctico: Su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de nivelación de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Extensión Latacunga

Sergio Fabricio Trujillo Sánchez, Paola Mariela Proaño Molina

Resumen


El uso de tecnologías de la Información y Comunicación TIC’s aplicados al ámbito educativo, han evolucionado durante las últimas décadas, sin embargo, existe una brecha entre los saberes adquiridos y la manipulación dinámica del conocimiento en tiempo real, por lo que el objetivo del texto guía interactivo, es incrementar el rendimiento académico de los estudiantes preuniversitarios al enlazar la teoría con la práctica. En este trabajo, se describe la aplicación del uso de un Texto Guía Interactivo con su metodología, que se utilizó con éxito para mejorar la enseñanza-aprendizaje del álgebra. Para evaluar esta investigación, se establecieron dos grupos experimentales, el primero de control, al cual se aplicó la clase magistral en combinación con el texto guía interactivo referente a la temática revisada en el aula, y un segundo grupo con metodología y libros tradicionales. Tal proceso se detalla en este documento y su validez lo sustenta un modelo matemático de crecimiento logístico, que evidencia la mejora académica en un 48,6%. Sin embargo, a pesar de esta aplicación exitosa, aún queda por resolver varios desafíos, uno de ellos es identificar una metodología correcta por parte de los docentes de la asignatura.


Palabras clave


TIC´s, rendimiento académico, texto guía interactivo, crecimiento logístico.

Referencias


Hyde, J.S., Fennema, E.,& Lamon, S. J. (1990). Gender differences in mathematics performance: a meta-analysis. Psychological bulletin, 107(2)

González Astudillo, M. T., Sierra Vázquez, M. (2004). Metodología de análisis de libros de textos de matemáticas. Los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX. Enseñanza de las Ciencias, 22(3), 389-408.

Castro, S. R., (2012). Guía didáctica para la aplicación didáctica no convencional en nivelación de la Senescyt, Universidad Politécnica Salesiana, Tesis


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